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  • Foto del escritorC.E. Piedras Blancas

Fases de la investigación

Actualizado: 26 ago 2020

Primera fase presencial (2019): · Escritura del proyecto de investigación: problema, preguntas, estado del arte, ruta metodológica, cronograma y resultados esperados. · Creación de logo y eslogan permitiendo desarrollo de competencias investigativas de los estudiantes participantes. Segunda fase presencial (2019): · 12 Recorridos y visitas a las familias que compartieron su saber, incluyendo las visitas a los parques ecológicos y corporaciones vecinas a la escuela. En estos lugares trabajan familiares de los estudiantes, quienes fueron enlace para realizar los recorridos allí. · Lectura del territorio por medio de la observación, entrevistas con las familias y prácticas de siembras con ellas. · Escritura de la experiencia por medio de fanzines. · Comunicación de los desarrollos de la investigación a nivel local con encuentro de estudiantes investigadores de la I.E Palermo de San José realizado en sede Piedras Blancas e investigadores de talla nacional e internacional de México, Costa Rica y Argentina. · Creación de una huerta escolar aplicando los saberes adquiridos sobre la siembra en los recorridos. · Creación del herbario de plantas nativas producto de los recorridos realizados al estilo expedición Humboldt donde los estudiantes cambiaron su rol a herbolarios. Tercera fase (2020) continuación de la investigación en casa con la estrategia DivertiSiembra, en tiempos de pandemia nos sentimos más cerca: · Aplicación de lo aprendido en los recorridos en la propia huerta, garantizando sostenibilidad y seguridad alimentaria en tiempos de pandemia. · Reconocimiento de especies animales con la estrategia “visitantes en casa, diálogos con los biólogos amigos”. Los estudiantes envían fotos a biólogos y éstos les responden con información que al ser sistematizada permite el reconocimiento de la especie y el ecosistema además del mejoramiento de conciencia respecto al control natural de plagas. · Análisis de cada “visitante en casa” plasmando la información en Inglés. · Enriquecimiento del herbario con plantas medicinales que tienen en casa, a través de asesoría con etnobotánico que habita en la región. · Participación en la construcción de cartelera ambiental de la Corporación Parque Arví que involucra contenidos sobre el territorio como cuidado de orquídeas, análisis de comportamiento de aves en tiempo de pandemia COVID-19 y efectos de la pandemia en general mientras todos están en casa.  · Divulgación mediante fanzines y a través de la radio con el programa que se conoce como “Divertisiembra radial: sembradores de vida”. · Correspondencia con niños de otras instituciones, intercambio de proyectos de investigación con los estudiantes de la I.E José Rufino de la ciudad de Cali quienes tienen el proyecto “Mi semilla”.


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